辽东发生的事情，其实程世杰并不知情。虽然程世杰从赤壁城乘坐战舰离开，在经过到崇明岛的时候，沈家带领崇明百姓举行了盛大的欢迎仪式。沈伯筠的长子现年二十八岁的沈起东迎接程世杰。
当然，程世杰并没有在沈起东安排的崇明公主府下榻，而是直接前往崇明书院，直到此时孙可望才知道程世杰的手已经插到了长江口，吴淞口、崇明岛、长兴岛都有程世杰的人马。
与崇明岛相比，赤壁城就不够看了。
程世杰在沈起东的陪同下，参观了的崇明书院，崇明书院是以沈伯筠为首的沈氏出资建立的学校。经过一年多的施工，总算投入了正常的使用。
只不过在程世杰参观过崇明书院的时候，就发现了严重的问题，这个问题并不是校舍不够好，也不是学校不够大。崇明书院整体以徽派灰白建筑为主，采取园林式的结构，占地面积至少有二三十亩地。
崇明书院还是按蒙生、童生的方式招收学生，所谓的蒙生就是蒙学入读，其中学生共计一百六十一名，而且全部都是男童，童生却共计四十五人，也就是说这座崇明书院总共拥有二百零六名学生。其中老师，共计二十六人，仆从、杂役、厨师共计一百多人。
要说起来，学院的院长名头可真不小，这位正是曾经的顺天府尹刘宗周。要说刘宗周的学问，那肯定是没得说，只不过他出身东林党，是东林党有名的大儒，黄宗羲、陈确、张履祥、陈洪绶、祁彪佳等著名学者与气节之士均出其门下，世称“蕺山学派”。
如果是在程世杰没有出现的时代，东林党确实是如日中天，可是随着程世杰出现，把建奴按在地上磨擦，特别是八里湾大战之后，在程世杰的对比之下，显得东林党人无能。这让崇祯皇帝对东林党人产生了怀疑，崇祯皇帝求治心急，人才、饷粮、流寇、边患等常萦绕在心，希望群臣能拿出一些行之有效的具体措施。
刘宗周却认为这些都是刑名之术，近于功利，人主应以仁义为本。因议论不合，他只作了一年顺天府尹，就告病回乡，与陶爽龄成立“证人社”，会集同志讲学。
刘宗周成为崇明书院的院长，其实就是因为脾气太执拗，决定与东林党割裂，拒不参加东林党的诗会、学会、以及文会等活动。
听着沈起东的介绍，程世杰的眉头就皱起来了。
崇明书院的这个师生比例太夸张了吧？如果把和把仆从、杂役和厨师算作教职工里面，也就意味着，教职工与学生之比，几乎是一比二。
“为什么只招收这么少的学生？”
“学生的人数过多，会给校方带来很多压力，也会增加老师们的工作负担，从而降低对学生的要求，整体上拉低学生的价值！”
在沈起来看来，大明的秀才为什么不如唐宋时期那么珍贵了？
唐朝承袭隋朝的科举制度，史料记载，唐朝二百余年间，通过秀才考试的不过六人，以至唐朝后期更是成为虚设，无人报考。
后来，发现秀才实在太难考了，而且无人考，就把通过县学考试的学生称为秀才，特别是宋朝以后，那就举人遍地走，秀才多如狗。秀才只要多了，就彻底不值钱了。
“我们要实行的是精英教育，而不是平民教育，有些平民家庭出身的人，就应该从事平民的工作。”
在沈起东看来，程世杰的做法，实际上是对文化的贬低。
“你错了，我们不是要实施精英教育，就是要实施平民教育，我需要在短时间内得到足够多的人才，这样才能满足辽东、大员、以及吕宋三地对人才的需求！”
“大帅，一次性收入太多学生，并不会帮助崇明书院成为天下最好的高等学府，东林书书院之所以受到全天下的追捧，就是因为东林书院学生数量有限，东林书院最多只能住下二三百人，如果东林书院有几千人，东林书院的学生就不值钱了！”
刘宗周虽然儒家大家出身，他考虑问题也是更多从名气的角度出发。反正在刘宗周看来，程世杰愿意出钱办学，而且对学院从来不指手画脚，还有比程世杰这样更好投资人吗？
“念台先生，我们不是要对知识进行垄断，而是要对知识进行推广普及，一名老师一次带两名学生，和一次带五六十名学生其实并没有多大区别，东林书院存在了几百年，早在宋朝政和元年（1111年）就开始成立了！”
程世杰苦笑道：“本帅不是顾宪成，顾宪成有足够的名气，可以做到一呼百应，本帅与顾宪成的基础不一样，更何况，我和他的目的也不一样，如果老师们如果对增加工作量有意见，那就提高老师们的待遇。”
刘宗周有自己的想法，他想建立一座比东林书院名气更大的学府，在办学的同时，他准备邀请自己的门下子弟，还有一些江南俊杰，进入崇明书院学习，学习一段时间，就参加明年的乡试以及后年的会试。
刘宗周采取的方式，其实与后世的衡水中学的模式一样，从全省范围内，择取优等生，然后拼命刷题，从而优中选优，一炮打响崇明书院的名气。
要知道，这个时代的科举考试，考试难度虽然不比后世小，可问题是刷题范围却远不如后世，后世的题库是何等庞大庞杂？对于刘宗周这样的大家来说，就算每天刷三题，就足以刷上几千题，打响崇明书院的名气，问题反而不大。
正所谓屁股决定脑袋，脑袋决定思维。
程世杰与刘宗周考虑问题的维度不一样，双方自然有着明显的分歧。不过有教无类，扩大学生范围，选拔更多的好苗子，也是刘宗周乐意看到的。
“大帅，若是多招收学生，只怕会多花很多银子！”
“本帅有的是银子，等本帅回到辽东，就会特批崇明书院十万两银子，用来改善崇明书院的教学质量！”
当然，程世杰并没有在沈起东安排的崇明公主府下榻，而是直接前往崇明书院，直到此时孙可望才知道程世杰的手已经插到了长江口，吴淞口、崇明岛、长兴岛都有程世杰的人马。
与崇明岛相比，赤壁城就不够看了。
程世杰在沈起东的陪同下，参观了的崇明书院，崇明书院是以沈伯筠为首的沈氏出资建立的学校。经过一年多的施工，总算投入了正常的使用。
只不过在程世杰参观过崇明书院的时候，就发现了严重的问题，这个问题并不是校舍不够好，也不是学校不够大。崇明书院整体以徽派灰白建筑为主，采取园林式的结构，占地面积至少有二三十亩地。
崇明书院还是按蒙生、童生的方式招收学生，所谓的蒙生就是蒙学入读，其中学生共计一百六十一名，而且全部都是男童，童生却共计四十五人，也就是说这座崇明书院总共拥有二百零六名学生。其中老师，共计二十六人，仆从、杂役、厨师共计一百多人。
要说起来，学院的院长名头可真不小，这位正是曾经的顺天府尹刘宗周。要说刘宗周的学问，那肯定是没得说，只不过他出身东林党，是东林党有名的大儒，黄宗羲、陈确、张履祥、陈洪绶、祁彪佳等著名学者与气节之士均出其门下，世称“蕺山学派”。
如果是在程世杰没有出现的时代，东林党确实是如日中天，可是随着程世杰出现，把建奴按在地上磨擦，特别是八里湾大战之后，在程世杰的对比之下，显得东林党人无能。这让崇祯皇帝对东林党人产生了怀疑，崇祯皇帝求治心急，人才、饷粮、流寇、边患等常萦绕在心，希望群臣能拿出一些行之有效的具体措施。
刘宗周却认为这些都是刑名之术，近于功利，人主应以仁义为本。因议论不合，他只作了一年顺天府尹，就告病回乡，与陶爽龄成立“证人社”，会集同志讲学。
刘宗周成为崇明书院的院长，其实就是因为脾气太执拗，决定与东林党割裂，拒不参加东林党的诗会、学会、以及文会等活动。
听着沈起东的介绍，程世杰的眉头就皱起来了。
崇明书院的这个师生比例太夸张了吧？如果把和把仆从、杂役和厨师算作教职工里面，也就意味着，教职工与学生之比，几乎是一比二。
“为什么只招收这么少的学生？”
“学生的人数过多，会给校方带来很多压力，也会增加老师们的工作负担，从而降低对学生的要求，整体上拉低学生的价值！”
在沈起来看来，大明的秀才为什么不如唐宋时期那么珍贵了？
唐朝承袭隋朝的科举制度，史料记载，唐朝二百余年间，通过秀才考试的不过六人，以至唐朝后期更是成为虚设，无人报考。
后来，发现秀才实在太难考了，而且无人考，就把通过县学考试的学生称为秀才，特别是宋朝以后，那就举人遍地走，秀才多如狗。秀才只要多了，就彻底不值钱了。
“我们要实行的是精英教育，而不是平民教育，有些平民家庭出身的人，就应该从事平民的工作。”
在沈起东看来，程世杰的做法，实际上是对文化的贬低。
“你错了，我们不是要实施精英教育，就是要实施平民教育，我需要在短时间内得到足够多的人才，这样才能满足辽东、大员、以及吕宋三地对人才的需求！”
“大帅，一次性收入太多学生，并不会帮助崇明书院成为天下最好的高等学府，东林书书院之所以受到全天下的追捧，就是因为东林书院学生数量有限，东林书院最多只能住下二三百人，如果东林书院有几千人，东林书院的学生就不值钱了！”
刘宗周虽然儒家大家出身，他考虑问题也是更多从名气的角度出发。反正在刘宗周看来，程世杰愿意出钱办学，而且对学院从来不指手画脚，还有比程世杰这样更好投资人吗？
“念台先生，我们不是要对知识进行垄断，而是要对知识进行推广普及，一名老师一次带两名学生，和一次带五六十名学生其实并没有多大区别，东林书院存在了几百年，早在宋朝政和元年（1111年）就开始成立了！”
程世杰苦笑道：“本帅不是顾宪成，顾宪成有足够的名气，可以做到一呼百应，本帅与顾宪成的基础不一样，更何况，我和他的目的也不一样，如果老师们如果对增加工作量有意见，那就提高老师们的待遇。”
刘宗周有自己的想法，他想建立一座比东林书院名气更大的学府，在办学的同时，他准备邀请自己的门下子弟，还有一些江南俊杰，进入崇明书院学习，学习一段时间，就参加明年的乡试以及后年的会试。
刘宗周采取的方式，其实与后世的衡水中学的模式一样，从全省范围内，择取优等生，然后拼命刷题，从而优中选优，一炮打响崇明书院的名气。
要知道，这个时代的科举考试，考试难度虽然不比后世小，可问题是刷题范围却远不如后世，后世的题库是何等庞大庞杂？对于刘宗周这样的大家来说，就算每天刷三题，就足以刷上几千题，打响崇明书院的名气，问题反而不大。
正所谓屁股决定脑袋，脑袋决定思维。
程世杰与刘宗周考虑问题的维度不一样，双方自然有着明显的分歧。不过有教无类，扩大学生范围，选拔更多的好苗子，也是刘宗周乐意看到的。
“大帅，若是多招收学生，只怕会多花很多银子！”
“本帅有的是银子，等本帅回到辽东，就会特批崇明书院十万两银子，用来改善崇明书院的教学质量！”
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